八年级年级长工作经验总结

 年级长经验交流

几点具体的做法：

一、取得校领导的大力支持

这一届的八年级工作确实事比较多，但每次遇到问题校领导都尽心尽力帮助解决，特别是叶校、何校，非常关心八年级，浪费了不少精力，每遇到问题绞尽脑汁想办法，找对策。

二、尽力做一名称职的年级组长

年级组长是学校为了更细致地进行教育教学管理而出现的一级管理组织，是学校各部门的强韧的纽带。在学校教育教学工作中承担着上传下达的任务。扮演着执行者的角色。

1、以德治级，是管理好年级的根本。我们一贯落实“以德治级”的思想，教师是严谨治学的教师，才能培养出一批认真勤奋的学生，也就是说，必须以良好的师风去感染、熏陶学生，这是以德治级的一个重要方面,也是管理好一个年级的根本。

 　 2、 以身作则，是管理好年级的前提。俗话说“打铁须要自身硬”，身为年级组长，我率先垂范、以身作则，言传身教，诲人不倦。靠自己认真工作，靠自身的人格魅力影响老师同学，这便是“立德”之所在，也是管理好年级的前提。

3、用心做事、真心做人、诚心待人是管理好年级的基石

我们年级有十多位老师，脾气秉性各不相同。对于老师我总是用我的真心去帮助。无论是在哪些方面遇到困难，只要我能做到我就去做。我总是觉得能给别人带来方便、带来快乐，其实我也挺快乐的。我觉得只要你肯为人付出，就多少会有回报，再说我觉得帮助了别人快乐了自己。

急班主任之所急，想班主任之所想，尽自己最大的努力去为班主任排忧解难。遇到问题每位班主任都为我出谋划策，我也收到一些意外的惊喜，觉得我很快乐、很幸福。我觉得人和人之间沟通是要以真诚相待，用真诚当钥匙去打开对方心扉。

三、刚性的管理与人文关怀巧妙结合，努力调动所有人的积极因素。

刚性的年级组管理制度是十分必要的，没有规矩不成方圆！但一味地强调冰冷的制度有时会伤老师们的情感，管理过程中，在遵守规章制度的前提下，在条件允许的范围内，注重渗透人文关怀的作用和影响力，把二者巧妙地结合起来，更加注重对老师们的关心、更加注重老师们的责任、更加注重老师们的情感。

① 对教师的管理强调人性化、人文化。具体来说就是围绕每位教师的工作、生活展开，使管理更贴近人性，从而合理、有效地挖掘每位教师的工作潜能，提升每位教师的工作效率。年级组长要时时主动接触每位教师，了解每位教师，经常和教师谈心、交流，帮助他们解决生活、工作中的困难，思想上一致，心灵上沟通。

② 注重协调教师、班级间的关系。我们年级有3个班，每个班级都有很强的竞争意识。当然，竞争产生活力，没有竞争的年级就如死水一滩，但是，竞争也会产生压力。平时老师们进行心与心的交流，想说的说出来，适度的开开玩笑，思想与思想碰撞，解除疙瘩，促使年级组成为一个团结、和谐、奋发向上的团体。

③开展年级教师活动，释放压力。不定期组织年级教师开展活动，活跃氛围，释放压力，增进感情，形成一个既有严肃战斗力，又有活泼氛围的集体。

四、加强年级师资队伍建设，落实常规管理

以“团结奋进，务实创新”为治理年级的理念，以构建和谐年级、和谐班级为载体，努力实践教育教学理论，实施基础课程改革，优化育人环境，提高教育教学质量。所以我们从组建教师队伍开始，就制定了年级师资队伍建设三年规划，以提高教师队伍素质为中心，以优化结构为重点，以和谐发展为方向，激发教师对职业理想的追求和主动学习的动机，全面提高师资队伍的责任感与实践力，努力打造一支德才兼备、结构合理、敬业爱岗的高素质教师队伍。

1、树立三个“意识”，发扬拼博精神

（1）质量意识：质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校工作的出发点和归宿。就目前而言，尽管通过毕业生学考试分数的高低来评判一所学校，一名教师的优劣尚不够全面，更不是唯一，但它确实是最直观标准。毕竟目前这也是一个相对准确最为客观的评判标准，因此，质量意识最终也自然应放在这个点上。

（2）责任意识：说大一点，教育是为国名素质、民族兴衰负责。因此，教师都必须树立强烈的责任意识，树立为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己证明的危机感。八年级教师能以强烈的责任心和无限的激情投入到教育教学及管理中。

（3）竞争意识：人是有自尊的，也是有进取精神的。谁都想在激流中扬帆起航，谁都希望生活中鲜花与掌声之中，谁都希望获得别人赞许与信赖的眼神，以此体现自己应有的存在与价值。因此，我们应该树立“不到长城非好汉”的精神和强烈的竞争拼博意识，时不待我，此时不搏，更待何时。作为一名初中老师奋斗三年，中考是检验自身价值的关键一站，所以全体年级老师都做到了尽其所能，拼其所有。正是有了他们的拼搏精神，才有了2017年、2018年抽考排名第三的成绩，但成绩没有带给我们骄傲，我们很清楚，中考才是我们真正的目标！当然，在这里，我要向八年级全体老师表示感谢。

2、抓好教学环节的落实，实施月考制度。

教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。要瞄准中考，制定严密的复习计划，做到定时间，定内容，定方法。精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题做到精讲精练。精讲不是简要的讲，是指以能力为立意，有严密思维的论述。精讲的意义是启发学生思维，弥补学生思维的空白。精练不仅仅是练习数量的减少，是指练习内容质量高。要处理好讲练关系，类型要多，方法要活，使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力得到全面提高。

课堂教学要坚决消灭“管教不管学的现象”。要立足课堂教学，向管理要效益，向课堂40分钟要质量，消灭课堂教学的管理漏洞。年级组长、班主任经常深入到学生中间了解班情、学情。形成人人参与管理、人人大胆管理的好风气。班主任的坐班听课和课堂巡查也就是为了及时发现这一问题。从这一点上讲，我要非常感谢四位班主任。

五、加强班主任队伍建设，狠抓班级管理，强化团队精神。

我们一直把班风建设工作摆在重要位置，并采取一系列措施净化班风、浓厚学风，形成良好的学习氛围。班风建设的终极目标是学生良好品行和学习能力的和谐发展，形成一股团结向上的内在力量，这就要求各班制定具体的班规，做好常规工作。在此基础上致力于优良班风建设，团结奋进、拼搏进取，实现理想，实现目标。要想实现2020年中考目标，任何一个班级都不能拖后腿，每个班都必须以大局为重。全体任课教师团结在班主任周围，齐抓共管，分工协作。全体班主任动员一切力量，采取一切必要措施，充分调动教师和家长的积极性，一心为生，走进学生，深入细致地做好工作。

定期有目的召开科班教师分析会，向科任教师了解班级学生上课的表现，相互协调，合理布置课外作业。

每次月考后，召开年级学生会议，表扬先进，激励后进，形成竞争向学氛围。

“情、严、恒”的本质，如果用两字概括，那就是“师爱”，这两个字就是我们的年级精神。