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扬帆起航乘风破浪铸就新辉煌

——11级国防生年度工作总结 在选培办领导的关心和指导下，在各级骨干的密切合作下，在11级国防生的共同努力下， 11级国防生取得了优异的成绩，成功迈出了国防生的第一步。现将11中队2014年工作汇报如下：

一、 制定制度和规范，严格日常管理训练

新学期伊始，在选培办领导的指导下，11级中队各级骨干开会制定了符合实际，切实可行的中队管理条例，包括日常训练，点名，内务卫生，军容风纪等制度以及请销假制度和各项纪律。

日常工作中，11级每天出早操，每周进行两次训练，分别针对队列和体能这两项国防生必备素质。每周末进行一次点名，以清查人数，讲评一周工作，部署下周工作安排。每月进行一次军容风纪检查，保持良好的国防生形象。每周进行三次内务检查，督促11级国防生内务打扫和保持，养成良好的日常行为习惯，走好国防生第一步。请销假制度也严格落实，对于外出请假尤其按照程序，逐级请假。运用以上管理条例，各个骨干分工合作，工作积极，效率很高。

二、 注重思想工作，筑牢思想政治基础

我们把理论学习和政治教育始终放在政治工作的重要位置，注重教育前进行认真调查摸底，掌握中队人员的思想情况。我们改变了过去“你讲我听，你讲我做”的灌输式单一模式，积极听取每个中队成员的意见。各班每两周召开一次班级会议，各区队每月召开一次区队会议，并严格做好会议记录。对于普遍存在的问题，中队召开会议统一

进行讲评并找出解决方法。

运用各种有效载体，如国防生报，解放军画报，宣传组展板，开展经常性思想工作。我们建立了以班长、区队长为主体的思想工作骨干队伍，大力开展深入宿舍的谈心活动，对中队成员在训练、学习、生活中产生的现实思想问题进行分析，以理服人、以情感人。中队成员出现思想问题能够及时发现，准确掌握，正确处理。

积极鼓励大家加强自己的思想教育，早日入党。在学期初，中队成员递交入党申请书比例达100%，表现出了良好的思想态度。

三、 夯实文化知识，加强文化素养建设

11中队始终强调学习的重要性，并积极为大家创造更多的学习时间。时间允许的情况下，以区队为单位统一进行自习，极大的提高了学习效率。

加大文化工作力度，丰富文化生活。我们本着讲求实效、俭朴节约、自娱自乐，有组织、有计划地开展多项文体娱乐活动。另外加大对一楼阅览室的建设和管理，积极对中队成员开放，大大方便了中队成员的文化学习。

四、 狠抓军事训练，提高中队体能标准

军事训练是提高部队战斗力的根本途径。我们严格按照军事训练与考核大纲，以体能训练为重点，积极开展各项训练任务。在训练中开展多种形式的比武、会操、竞赛活动，有效地调动了大家的训练热情，训练效果比较明显。

在大学生军训中，11人获得“军训师师级先进个人”，6人获得

“军训师团级先进个人”称号，达到了“连队有我，我必先进”的目标。在国防生大队队列评比中，11中队三区队十二班获得全大队第二名的好成绩。在今年12月份的体能考核中，中队成绩优秀，其中3000米及格率90.82%，俯卧撑及格率90.56%，仰卧起坐及格率83.01%，深蹲及格率100%。体能大比武中，两人分获俯卧撑第一名、3000米第二名的成绩，并有一人获得大队“体能标兵”的称号。

五、 落实内务制度，塑造良好生活环境

在选培办领导的要求下，11中队严格落实内务制度。在每周二、周四、周日的内务检查过程中，严格内务标准，规范检查制度，强调室内外死角的清理，为大家塑造了一个良好的生活环境。在本学期的大队内务检查评比中，11级宿舍取得了骄人的成绩，在全大队4次检查共12个最佳宿舍中占据了11个席位。

六、 强化行政管理，建设优秀骨干队伍

紧抓条令条例的学习教育。在平时学习训练的基础上，按照大队统一安排，开展了条令学习活动，我们从日常生活的点点滴滴抓起，利用检查内务的时间进行学习，注重作风养成，强化履行职责，遵章守纪，服从命令的意识。

2.加大班长、骨干的培训力度，提高其管理能力。我们先后召开了多次骨干会议，积极为新一届骨干培训，班长、骨干的事业心、责任感不断加强，能够以身作则，发挥模范作用，不断改进管理方法，增强了管理工作的科学性和有效性。中队骨干从每个骨干的实际出发，手把手教各个班长如何管理，做思想工作和一定的指挥技能。

七、 正视自身不足，打造崭新优秀中队

（一）虽然我们取得了一定成绩，中队建设也呈现较好的上升势头，但仍然存在不少不可忽视的问题。

1.学习成绩不够理想。11中队在期中考试中，整体成绩不够理想，高等数学及格率为83.7%，距离优秀仍有很大差距。

2.作风还不够严谨，纪律性有待加强。集合站队有个别同志拖后腿，队列养成也不够好。训练中，还有个别同志思想不够集中，有在训练场嘻笑打闹现象，骨干值班中的奖罚情况和应急反应能力也有待加强。

3. 11级体能中个别项目，不及格人次较多。

（二）以上存在的不足，我们要在今后的工作中下功夫解决。

1.继续加强11中队思想建设，通过组织听取国防生先进事迹报告和观看“当代军人核心价值观主题演讲”视频等，加强思想工作，早日完成11级国防生在思想上由普通学生到预备役军官的转变。

2.紧抓学习，切实提高学习成绩。中队成员增加相互之间的学习交流，对于学习困难的同志予以帮助。采取“一帮一”等形式提高学习成绩，早日达到优秀的标准。

3.加强训练，练就更好的体能。针对中队的弱势项目加强练习，保证全方面的体能素养。采取多种多样的训练方法如梯队训练法和一些其他科学的组训办法，借鉴尖兵班及作训组的经验进行训练，进一步提升体能。

4.鼓励大家多参加校园活动，在活动中培养综合素质，锻炼自己

的综合能力。

2014年，是充满挑战的一年，总的来说，11中队圆满完成了各项任务，渐渐走上了正轨。我们会一如既往的坚持当代军人核心价值观，不断发现问题、解决问题，将11中队建设成为敢打敢拼，纪律严明的优秀中队。作为我校国防生的新生力量，我们在选培办的领导下扬帆起航，乘风破浪，我们坚信一定会铸就新的辉煌！

第二篇：xx镇2014年安置帮教工作总结免费下载

xx镇2014年安置帮教工作总结

今年以来，xx镇根据年度工作计划安排，强化领导，跟踪管理，因人施教，安置到位，安置帮教工作取得较大进展，有力地促进本地区的社会和谐与稳定。现将今年工作总结如下：

一、强化领导，健全组织。

一是专门成立了以分管主席为组长，综治办、司法所、公安、民政、工青妇、工商所等单位负责人为成员的安置帮教工作领导小组，办 ……此处隐藏7958个字……排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体 到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度

以“小红花”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。

3、建立互助组

以互助小组、1加 1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。

比如激励学生好好学习的班会《古代勤奋学习的故事》，教育学生正确对待金钱的班会《一分钱》以及教育学生讲究卫等等 。

七、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的.

[摘要] “操练”是对话教学中的重要环节之一，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而忽视“操练”这一环节，本文结合教学实践，论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题，并针对在小学英语对话操练中的问题提出策略。

[关键词]操练 问题 策略

我们小学英语课堂对话教学通常分成三个步骤，即呈现、操练和输出。“操练”是对话教学中的重要环节之一，“操练”是指教师在呈现完新的语言项目后，运用灵活多样的手段组织学生对新授内容进行巩固性的训练，从而在语言形式和意义两方面增强学生的感性认识，使学生获得初步的语言实践能力。操练的效果直接影响学生对对话的掌握程度。反思我们的课堂，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而“操练”这一环节经常是草草了事，我认为目前小学英语对话操练存在着一些问题：

问题一、重操练结果、轻操练过程

在实际的对话教学中，我们会发现有些学生对于所学对话是“读读会读，背背会背，但用用不会用”。在具体的应用中，他们的反应有时还会慢上好几拍。这是由于我们在对话操练时片面追求知识目标的实现，认为学生能够把单词和文本读好背好就是唯一目的，而不注重过程和方法，把生动活泼的语言教学变成了费时费力的机械操练。这样的机械操练不但让学生失去了操练的兴趣,而且只能让我们认读对话中的语句，并没有达到真正意义上的操练。

[对策] 新颖灵活的操练方法可以提高学生操练的兴趣,灵活多样的操练方式如同魔法石一般，吸引了学生的眼球，抓住了学生的心，使学生大胆的操练对话,同时能增加学生对话的机会。下面就介绍几种灵活有效的对话操练方法：

1、在歌曲中操练对话。

儿童歌曲和童谣一般都有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，在歌曲中操练对话是一种既能减轻学生的心理负担，又能使学生在轻松愉快的气氛中掌握对话的好方法。因此，在小学英语牛津教材中就整理了不少这样的歌谣。例如我们在三年级的《how are you》的对话教学中，就可以穿插单元后面的歌曲进行对话操练，在节奏和音乐的伴奏下，学生边说或边唱，边做动作，积极的投入到操练中去，能很快掌握所学对话。我们还可以利用一些学生耳熟能详的歌曲，在操练对话时替换新词，随着歌曲的旋律，学生们便能脱口唱出所学对话。

2、在表演中操练对话。

学生是天生的表演“艺术家”。作为教者要为学生创设一定的情境，鼓励学生扮演情境中某一人物，使其兴致勃勃地进入学习境界，在特定的情境中操练和运用所学对话，从而避免句型操练的单一和枯燥。例如对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中的人物，练习课文对话。而对于小学高年级的学生则可以让他们充分发挥，表演对话内容。比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等，帮助学生理解对话内容，激发他们内在的表达欲望，达到操练对话的目的。

3、在游戏中操练对话。

好动、好玩是孩子们的天性，我们可充分利用这一心理特点，在英语对话操练中，适当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂教学的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识，并能使每个学生都参与进来，令课堂气氛热烈，这大大激发了学生学习英语的兴趣。例如在四年级《whose gloves？》这一课上，我们可以设计一个“猜猜看”的游戏，让四位学生带好自己的衣服，如“ sweater, jacket, j

eans, coat”等。让学生根据衣服特征，通过对话猜猜衣服的主人。学生在“玩中练，练中玩”，掌握所学对话。

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