构建我县职普互融发展的职教新格局

党的十八大以来，在全面深化改革的大背景下，教育改革的步伐空前加快、力度空前加大，其中，职业教育受到前所未有的重视，成为教育改革的重点领域之一。

一、国家对职业教育给予前所未有的重视。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把职业教育摆在了前所未有的突出位置，做出一系列重大战略部署，不断丰富和完善顶层设计，为加快推进现代职业教育发展指明了方向。习近平总书记、李克强总理等党和国家领导人多次就职业教育发展作出重要指示，深入职业学校考察，对广大职校学生提出殷切期望，在全社会产生了极大的影响。

2014年6月22日，国务院发布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，对我国的职业教育进行了战略部署；2014年6月30日，教育部等六部门组织编写了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。《规划》从背景、总体要求、基本架构、体系建设的重点任务、体系建设的制度保障和机制创新、保障措施等六个方面对我国职业教育发展进行了详细的规划，并明确指出建立现代职业教育体系的总体目标：牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，建立人才培养立交桥，形成合理教育结构，推动现代教育体系基本建立、教育现代化基本实现。

2015年5月10日上午，全国首届“职业教育活动周”在北京启动。李克强总理对此作出重要批示，加快发展现代职业教育，要在全社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。从此以后，国家把每年5月第二周设为职业教育活动周，组织各地各校开放校园、开放企业、为民服务等宣传展示和交流体验活动。

2017年全国职业教育工作会强调，要坚持从国情出发、从实际出发、从规律出发，抓住关键、突出重点，切实让职业教育香起来、亮起来、忙起来、强起来、活起来、特起来......加快构建现代职业教育体系，做强中职、做优高职、做大培训、做好职业启蒙，推进考试招生制度改革，构建更加开放畅通的人才成长“立交桥”......

2019年1月24日，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（即职教20条）中指出：职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。4月4日全国职业教育电视电话会议首次召开到县一级。

从以上所述，可以看出，职业教育正受到国家前所未有的重视，职业教育发展前景无比广阔，发展职业教育大有可为。

二、周边兄弟县市职业教育发展异军突起。

大力发展职业教育是国家方针政策的要求，更是社会未来发展的必然，各级政府都十分重视，相继出台了相关政策，推动本地职教的快速发展。比如：在河南省就出现职业教育豫北看“新安”，豫南看“新县”的格局。

信阳新县，全县总人口约34万，而新县职业高中在校学生达3600多人。目前，学校除普通高中教育外 ，职业教育开设有种植、养殖、计算机、财会、机电、建筑、化工、服装、汽修、电类、烹饪、旅游、商管、商贸英语等19个专业。学校现有专职教师230多人，其中国家级骨干教师6人，省市级骨干教师35人，研究生学历教师5人，本科以上教师占98%，中高级职称教师占70%以上。学校在当地政府的大力支持下，经过不懈努力，已经由一所名不见经传的山区小校迅速发展成为全国职教名校。

洛阳市新安县职业高中新校区占地500亩，总投资6亿多元，建筑面积28万平方。2018年，学校全部建成后，进行了整体搬迁。学校现有教职工612人，拥有学历教育在校生9000余人，开设有电子技术、机械制造、数控技术、计算机、旅游、园艺、动科、化工、金融财税、医学、服装、市场营销、国际商务、电子商务、客户信息服务、幼儿学前教育、运动训练、美术、音乐等21个专业，120个专业班，同时，开设普高班，形成了普通教育与职业教育相互沟通、协调发展的教育体系，构建人才成长"立交桥"，满足了不同层次的教育需求，取得了良好的教育效果。学校2002年被评为河南省重点职业高中，2005年被评为国家级重点中等职业学校，2006年被评为全国职业教育先进单位，2009年被确定为河南省百强名校，2010年被确定为全国职业教育优质特色校，2011年成功跻身全国首批276所改革发展示范学校行列。

三、职普融合发展是职教发展的必由之路。

县中等职业学校的前身是成立于1956年的安棚农中；1991年秋，安棚农中搬迁至桐柏县城区（现县委党校），并更名为宛东林业中专；2000年秋，县宛东职业中专与县矿山技校合并成立县中等职业学校（现六小）；2012年，县委、县政府以创建“河南省职业教育强县”为契机，投入1000多万元，对老一高校园进行了全面修缮，作为县中等职业学校的新校区，2013年学校实现整体搬迁。搬迁后，在县教育振兴政策的鼓舞下，学校紧跟全县教育发展的步伐，加大内部改革，实现与全县教育同步提速，取得可喜成绩：招生人数从2013年秋期的300多人，发展到2018秋期1100多人；在校生总人数从2013年的不足800人，发展到2018年的2100多人；开设的教学班从2013年的12个，发展到2018年的33个；专业数从2013年的5个，增加到2018年的11个；对口升学升本人数从2013年的9个，发展到2018年的56人。技能竞赛五年累计获省、市一等奖共计43人次；优质课竞赛获省、市一等奖的人数五年累计分别是10人和15人；教师节获得市教育局和县政府表彰的教师数累计达15人次。我校还连续多年被县教育局评为“高招对口升学先进单位”；2016年被县政府评为“高招对口升学先进单位”，校长周祖伦同志被评为“优秀校长”，并被县政府全县通令嘉奖。

学校之所以能取得今天这样的成绩，得益于国家职教政策的推动，得益于县委、县政府对职教发展的持续重视，得益于在县教体局坚定支持下，我校开创的职普融合发展模式。这种模式之所以发展的越来越好，是因为它能达到政府、家长、学校“共赢”的效果：一是国家职教发展政策的要求。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部等部门编制的《职业教育发展规划》等文件中都明确指出：加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”；二是可以较好地化解我县学生上普高的“供、需”矛盾。国家为了推动职业教育加快发展，对职、普招生比例做出了“大致相当”的政策性规定，一、二高中招生人数受到了限制，这样就出现了一定数量的“高不成低不就”学生，这些学生家长的“不甘心”给社会带来了“不稳定因素”，所以我校开办普高班可以满足这部分学生、家长的愿望，从而化解社会矛盾；三是学校通过建立职、普发展的“立交桥”，能更好地满足学生、家长的“圆梦”愿望。多年来，我校通过职、普两种途径招生，既能让相当多的“下游生”有学可上，有能让“高不成低不就”的学生实现普高愿望。同时，学校也扩大了生源数量、提高了生源质量。学生入学后，我校通过积极引导，转化学生、家长的观念，让他们回归理性，在此基础上，对学生进行合理分流，让学生尽可能找到符合自己实际的专业。三年后，学生可以根据自己实际选择单招升学、对口升学、普高升学、艺体升学，还可以选择直接就业。这样，“两种入口，多个出口”可以让学生更好的实现自己的人生梦想。这种方式，已经得到越来越家长、学生、社会的认可。

四、我校必将在接力奋进中开创美好未来。

根据国家加快发展职业教育的新形势，为谋划好我县职业教育的未来发展，县委、县政府决定重新选址，建立一所以县中等职业学校为主体、占地230亩、规划设计96个教学班，可容纳学生近5000人、总投资3.3亿元的现代化的职教中心。目前，工程建设虽然任务十分繁重、时间十分紧迫，但在县委、县政府、县教体局、产业集聚区、工程建设方等多方密切配合和全力推动下，工程正加速推进。相信，县委、政府和县教体局会根据工程进度，综合考量各方面条件，适时决定我校搬迁。

有县委、县政府的大力支持，有县教体局的鼎力相助，我们完全有理由相信，在不久的将来，一所集现代化、智能化、前瞻性为一体的豫南职教明珠必将呈现在全县人民面前。经过持续发展，我县、县中职校也能像新安县和新安职高那样走出南阳、冲出河南、走向全国，成为职教名校和职教名县。这项功在当代，利在千秋的民心工程，也必将以她独特的魅力载入桐柏史册。